理科综合 | 松雷中学2020中考试卷解析

哈考网编辑

      供稿：松雷中学初四学年理科综合组

      每一次大型考试后，松雷中学都会组织教师们分析试题试卷，总结反思教学工作，提出改进教学的意见和建议。现将理科综合老师们关于2020中考试卷解析介绍给大家，供大家交流。

      本次物理试题按照初中物理考纲要求命题，贴近教材难易适度，整体比去年略简单，注重基础，突出梯度，既注重对基本知识点、概念、公式的运用和对教材以及实验探究的考查，也注重学生综合能力考核和与实际应用的联系。激发学生对自然科学的探索欲望，体现物理与社会、生产生活的紧密联系。

      试题侧重于对基础知识的考核，对初中物理各处知识点考察比较全面，覆盖面大。同时突出对核心实验的基本技能和方法的考核，三道实验题分别以滑轮组、晶体熔化和测电阻入手，在考察相关实验的基本操作和分析以外，又与相近实验有比较分析，同时结合实际解决问题，试题有新变化需要学生解决问题能力要强。

      本次考试中计算量较小，包括最后的综合计算都是以物理内容的考察为主，没有在解题计算上占用学生答题时间。

      几点建议：

      建议新初四学生在学习中要注重对基础知识的理解与训练，注意灵活运用物理公式和物理原理，结合平时所掌握的答题经验及技巧来进行分析解答，不能拘泥于一些固定的、现成的答案，答题要有针对性。要重视对教材的阅读和理解，要体会教材中各实验探究的思路、方法并掌握规范的操作过程。学生应该实际动手进行实验操作，掌握探究的过程和方法，要有较强的实验操作水平。要逐渐养成运用准确的语言表述的习惯，建立较严密的思维和分析方法。

      1.本次考试题物理部分，切实按照初中物理考纲要求命题,。既注重对基本知识点、概念、公式的运用和对教材以及实验探究的考查，也注重学生综合能力考核。体现物理与社会、生产生活的紧密联系。

      例如填空题中通过两条小鱼的实际现象进行液体压强知识的考察，将实际生活现象和物理知识相结合，对液体压强的知识进行了基本考察。再如作图题中对物体受力分析后进行画图，目的是考察学生对基础知识的掌握和应用情况，考察基本作图规范性。

      2.突出对核心实验基本技能和方法的考核以及通过实验解决实际问题的能力

      本套试题通过对力、热、电等板块的主要核心实验的重点考察，实现了对基本技能和方法的考察目的。例如48题测量滑轮组机械效率的实验考查了学生实验探究的基本过程，对于实验中出现的具体现象能够进行合理判断、科学分析。是物理学核心素养培养的具体体现。

      再如49题晶体熔化的规律，重点考察了学生对本实验中内容的理解与判断，对于熔化的猜想以及晶体熔化的条件的基本知识进行考察，体现以实验探究为主体的重点考察方向。另外，第50题考察了学生们电学的实验探究与理论结合的能力，在解决问题的过程中突出了用图像处理数据解决问题的方式和方法，并与实际情况相结合进行正确的判断来解决这一问题，涉及到了对电功率，电路中保护电路等实际问题的考察，综合性较强，对学生来说有不小的难度。51题难度适中，结合现今能源问题中对太阳能利用进行综合计算考察。

      本次中考试题物理部分切实按照初中物理考纲要求命题，难易适度，注重基础，突出梯度，既注重对基本知识点、概念、公式的运用和对教材以及实验探究的考查，达到了多角度、多层次地考查学生物理学科素养的目的。也注重学生综合能力考核，激发学生对自然科学的探索欲望，体现物理与社会、生产生活的紧密联系。试卷做到稳中求变，变中求新的原则，同时，兼具“选拔性”命题的原则题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与去年相比保持稳定，很好的照顾了考生的心理预期和情绪。

      试题中考查基本作图的规范性，如46和47题作图题分别完成小车的受力分析和补全光路图。规范作图要求学生审题要认真，体现了学生对基础知识、基本方法的迁移能力等综合能力的考查。

      此次试题增强开放性和探究性，考查学生发现问题、解决问题的能力以及物理语言表述的能力。48题探究滑轮组机械效率与哪些因素有关，通过试题的呈现，旨在引导学生重视教材中的环节、细节、运用物理语言和物理方法进行论述。49题探究固体的熔化规律，重点考查对本实验中内容的理解与判断。50题电学实验较为灵活又非常注重基础，要求学生在学习中要灵活的运用平时所掌握的答题经验和技巧，不要拘泥于固定答案，要求学生重视实验操作，重视探究的过程与方法。

      题目关注社会热点问题，树立正确价值观引导学生关注社会，关注生活，用学到的物理知识解决生活实践中遇到的问题，是物理教学的重要目标。试题素材紧扣时代脉搏，以物理主干知识中的核心概念与规律的命题，突出了对物理过程的分析及物理思想的考查，真正的在引导学生从解题向解决问题转变。

      一、试卷的基本情况

      1.试题数量：试卷共有五大题，共28小题。

      2.试卷结构：选择题（16-27）分值24分、填空题（36-45）分值20分、作图题（46、47）分值4分、实验与探究（48、49、50）分值16分、计算题51分值6分。

      3.试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做， 部分题目比较灵活，全卷也有难、繁的题目。

      4.实验题考察内容情况：选择和填空题仍然继续2019年试题难度，主要考察知识点的辨析，简单的计算。作图题考察的是力学的受力分析、光的反射定律和折射规律。三道实验题分别考察的是滑轮组机械效率、冰的熔化规律、研究小灯泡电功率。最后一道计算题考察的是力学、热学和电学的相关计算。

      二、试卷的基本特点

      1.试题难度适中，没有出现偏题、怪题，注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考察。试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考察，来判断学生是否掌握了基本的学科知识和基本技能，考察的知识面宽，覆盖面大，减小了考察的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，考察学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力。

      2.密切联系学生生活实际和社会实际，反应物理对科学、技术与社会的影响。试题注重紧密试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。

      3.试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

      4.注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。

      5.坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了一个广阔的舞台。

      体现初高中知识衔接，拉开梯度。关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，让考生现学现用，这些试题的解答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合，进而综合运用所学知识通过运算、作图、分析推理，说明解决问题办法，或提出自己的建议。

      哈市今年中考物理试题结构合理，题量适当，试题梯度设置合理，突出对基础知识、基本技能、物理实验和方法以及灵活运用知识能力的考察，知识覆盖面广。试题突出对核心实验的考察，考出新意。

      48题重点考察滑轮组机械效率，计算有用功，分析数据得出滑轮组机械效率的影响因素。让学生利用熟悉的知识来解决问题。49题对冰的熔化和海波的熔化进行对比，分析相同点和不同点。利用熔化条件解释实验现象。50题考察小灯泡的相关实验，设置情境，多角度考察基础知识。51题考察焦耳定律的计算，通过比热容计算吸收的热量以及功的计算多方面进行考察。

      总之，今年的中考题物理试题注重基础，强调能力，立足于课标，关注孩子的全面发展，在今后的物理学习中孩子们还是应该立足于平时课堂，夯实基础，充分理解实验分析和表达的根本目的，培养语言的综合运用能力，提升物理素养。

      对新初四学生在学习中的建议：

      1.对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。联系实际，贴近生活。从生活走向物理，从物理走向社会，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

      2.加大科学探究方法的学习和实验技能的训练。掌握科学探究、实验题的类型和要求是解答试题的关键。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法（尤其是控制变量法）的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生的探究技能。

      3.提高收集、分析和处理的能力。生活中素材来源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近围绕铭牌、说明书、数形结合即物理图象等命出了一些试题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时注重培养提取分析信息的能力。

      2020年哈市中考物理试题以新课程标准的理念，以考试说明为指导，以物理教材为核心。物理试题新颖，图文并茂。考查的知识点都是初中物理的核心知识。试题结构合理，题量适当，试题梯度设置合理，没有偏、难、怪题，整体难度稳中有降。着眼于平时的课堂教学，不但注重基础知识的考察、也对重点实验探究过程进行合理的考查，注重学生综合能力考核。

      在试题采用的插图中大都来自课本，在学生熟悉的情境中考查了学生对基本概念、基本规律的理解、运用能力。考查的知识点覆盖面广，对教材中包含的考点挖掘深透，使学生感受到物理知识源于生活，又应用于生活，与人类生存息息相关。

      本次试题重视探究过程、突出重点实验考查过程，将常规的素材考出新意。注重实验，再现探究过程，让学生在设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据的过程中领会物理学科的研究方法。试题整体计算量没有占用学生过多的时间。实验的综合性考察了学生横向比较的能力，物理思维方式考察学生思考的深度和广度。48题对滑轮组的机械效率的力学重点实验进行了有序的考察。49题以教材冰的熔化实验为载体对探究过程中的环节进行了考察。根据学生已有的知识储备，考察了实验规律的发现，以及为解决实际问题而收集实验证据。而第50题比较新颖，以生活实际为依托考察学生的基本技能、动手实践能力，学生通过分析、归纳、处理实验数据及利用图像规律解决实际问题的能力，对于学生的综合能力要求较高，体现了试题的层次性。本试题整体体现了“玩、理、探、用、结”的教学理念。注重物理知识与生活实际的联系，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

      在今后的物理学习中，建议学生立足平时课堂知识的形成过程，夯实基础，充分理解实验目的，培养语言综合运用的能力、计算能力、解决实际问题的能力提升物理素养。

      综合18年、19年、和今年物理试题所呈现出的特点：

      1.利用学生熟悉的情境，考查学生对基础知识的学习情况；

      2.依托教材，对教材中的素材进行了合理的整合、拆分、重组，考查物理基础知识；

      3.深入挖掘教材，重组知识，考查知识应用的灵活性；

      4.注重考查实验探究的过程与方法，抓住探究的本质，不流于形式；

      5.创新整合素材，考查学生计算、摘取有用信息分析解决实际问题的能力；

      6.试题更加关注初中物理学科的基础性、科学性、功能性；

      7.落实“从生活到物理，从物理到社会”的课程理念，体现“三维教学目标”的整合。

      今年中考物理试题延续了近年来中考物理试题的模式，与去年相比，难度稳中有降，但对学生能力的要求提高了，在立足基础的同时，凸显了对学生能力的考查。全卷图文并茂，考察学生最熟悉的情景，阅读量适中，难度适宜，整体较为平稳，有利于缓解学生答题时的紧张情绪。

      物理试题呈现出选材紧扣课本的特点，不少试题综合了课本内容和课后练习，考查了力学、光学、热学、电学等知识，利用课本插图，巧妙地设计了问题的情境，或在课本插图的基础上稍作变化，比如说液体压强部分教材中的小鱼所处鱼缸中水的深度是左浅右深，而试题中改为了左深右浅，或作图46题考查的是水平方向的受力分析，47题考查的是光的反射和折射，紧贴教材，而且不少试题的素材来源于课本，对考生来说是熟悉的，在考查学生学习能力的同时，培养了学生严谨的答题习惯。这就更要求学生回归教材、抓住课堂。

      试题的另一个特点是贴近生活，试题中填空题中考查潜望镜能看到高处的物体，平面镜的作用和第51题计算题考查了太阳能电池的吸放热和做功的问题，充分体现出了“从生活走向物理，从物理走向社会”，试题从不同侧面体现了物理知识在生活中的应用，学生只有善于观察生活中的物理现象，才能对此类问题应对自如。

      物理课程是一门注重观察与实验的自然科学基础课程。今年考了第48题：滑轮组机械效率实验、第49题：晶体熔化特点实验、以及第50题：影响灯丝电阻大小的实验，既重视对实验基础知识和基本技能的考查，又突出了对实验过程和方法的考查。

      此外，试题中的设问由易到难，而且尽量不相互影响，即使前面一问没有答好，也可能不影响后面答题，这样设计有利于学生取得较好的成绩。既能充分彰显了物理学科的特色，注重对学生思维能力的考查，而且又能够比较客观地考查不同层次学生的综合学科素养。

      今年中考物理试题延续了近年来中考物理试题的模式，与去年相比，难度稳中有降，在立足基础的同时，凸显了对学生能力的考查。利用学生熟悉的情境，考查学生对基础知识的基本技能、基本概念、规律的理解和应用的掌握情况。考查知识应用的灵活性，学生在熟悉的情景中应用物理知识分析和解决问题的能力。

      注重考查实验探究的的能力和实验技能，关注实验探究的过程与方法，包括猜想与假设、设计实验方案、实验操作、分析处理数据、交流与评价等

      物理试题呈现出选材紧扣课本的特点，不少试题综合了课本内容和课后练习，考查的知识点全面，内容丰富。利用课本插图，巧妙地设计了问题的情境，或在课本插图的基础上稍作变化，使学生感觉更亲切，更容易融入问题当中。试题来源于教材，又有变化，避免死记硬背，生搬硬套教材中的条文而获得高分。比如说液体压强部分教材中的小鱼所处鱼缸中水的深度是左浅右深，而试题中改为了左深右浅，在考查学生学习能力的同时，培养了学生严谨的答题习惯。这就更要求学生重视教材、抓住课堂，在课堂学习过程中提高课堂的听课效率，注重知识的形成过程。在课堂教学过程中提高课堂效率，避免题海战术，减轻学的课业负担。

      试题的另一个特点是贴近生活，试题中填空题中考查潜望镜能看到高处的物体，平面镜的作用和第51题计算题考查了太阳能电池的吸放热和做功的问题，理论联系实际，关注学科间知识与方法的整合，有利于学生的发展。试题从不同侧面体现了物理知识在生活中的应用，体现从“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

      今年中考第48题：滑轮组机械效率实验、第49题：晶体熔化特点实验，基础知识方面内容较多，比以往容易一些。第50题：影响灯丝电阻大小的实验，既重视对实验基础知识和基本技能的考查，又突出了对实验过程和方法的考查，对学生分析处理实际的能力的要求有所考查。提倡课堂教学与实践活动相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

      2020年哈尔滨市中考化学试题总体难度与2019年大致相平，难度略有下降。试题设计符合《中考考试说明》，体现初中化学学科紧密联系生活中的衣、食、住、行特点，更是以今年特殊的疫情为背景立足于导向学生学好化学、努力学习可报效祖国、造福人类。关注科技发展和社会进步、突出“变化”与“创新”的命题思想，重点在于考查学生准确获取信息、整合信息和利用信息解决问题的能力，重视基础、重视细节。而且在某些问题的设计上更注重情景设置、更加灵活，在考点和问法上均有变化和突破。

      试题稳中有变、重视创设情景、素材与时代吻合

      试题的顺序略有调整，28题与29题位置进行了调整。且将工业上高炉炼铁的流程图在推断题中灵活的进行了考察。素材源于教材，并结合社会热点问题设置情境，从化学的视角来分析问题、解决问题。问法清楚、言简意赅；注重思维能力的考察和灵活解决实际问题的能力。例如：第一题考察富含维生素的食物，29题以疫情为背景考察了75%的消毒酒精中酒精的化学式、28题碳纤维复合材料以及哈尔滨大街小巷的电动车行驶的能量转化等都是当今社会的热点问题。微观模拟题以拉瓦锡探究空气中氧气含量时的氧化汞分解为载体，言简意赅，三问都简洁明了！

      倡导学好化学服务生活、服务社会理念

      如：15题，在考查差量及元素守恒的同时，设置了黄铜中金属锌的含量的计算，综合考查学生的审题、分析及计算能力。31题将分类与教材中的人吸入的空气和呼出气体中二氧化碳含量的探究以及氢气的验纯结合，考查学生从化学视角解释生活中的实际问题，充分体现化学服务生活、服务社会的理念。34题仍然是流程图计算，简洁、美观、易懂。并以吃钙片补钙为情境，贴近生活；使学生做起来亲切自然。

      实验探究“魔术”趣味引入   重在考察科学思维

      化学是一门以实验为基础的学科，老师们在课堂教学中经常以魔术小实验引入新课。“清水变牛奶、牛奶变雪碧”是很多孩子们亲眼见过各位“大师们”的“魔术”。以此为情景设置问题，可刺激孩子们的大脑，使孩子们兴奋起来。在此题中考察了教材中复分解反应发生的条件以及复分解反应的特点，源于教材又高于教材的把初中化学最重点的复分解反应进行了深刻的剖析。

      2021届考生应对中考的几点建议：

      1.“吃透”教材：把书上知识点学透，并可以把相似的知识、实验进行横向类比、对比，会把教材知识游刃有余的应用到解决问题中。

      2.动手实验：有条件的要多动手、勤操作，注意在实验中细观察、多思考，对实验过程中出现的异常情况进行交流与讨论，反思与总结。没有条件的要看视频教学，加深对实验的理解。

      3.联系实际：生活中多观察、多思考。将所学知识联系生活，解释一些生活中现象。

      2020年哈尔滨市中考化学试题设计符合《中考考试说明》，体现初中化学学科特点，利于新课程理念的实施，关注学生的学习方式和生活能力。

      一、试题特点：

      1.注重基础知识的考查，试题密切联系学生的日常生活经验，试题的素材源于教材，并结合社会热点问题设置情境，从化学的视角来分析问题、解决问题。考查初中化学重点知识、核心知识。28题以哈工大“百年校庆”为背景，无人机的材料和电池，考查锂电池中的锂原子变为锂离子的情况，以及碳纤维复合材料在具体应用中体现出的优良性能。

      29题考查豆浆中富含的营养素；糖类的作用以及钾肥的作用；再如15题技巧计算，选取黄铜和稀硫酸反应，求锌的含量，可以用不同的几种方法来解决问题；

      2.让学生应用化学知识来分析和解决问题，体现化学价值。

      30题氧化汞的分解的微观模拟示意图和氧原子的结构示意图，来源于教材，注重对基础知识的考查。31题⑵以碳和一氧化碳还原氧化铜为素材，问其作用：考查学生从化学视角解释生活中的实际问题，充分体现化学服务生活的理念。

      3.在试题编制上力求创新，33题推断题（3）巧妙的结合和流程图高炉炼铁，出题新颖又结合教材。问法有所改变，更加注重考查学生分析、推理、逻辑思维及综合运用所学知识解决问题的能力。34题计算题其中一问考钙元素的质量分数，难度系数不大，但要求同学们得认真审题。35题科学探究结合图像，试题注重实验过程，考查探究能力，学科特点鲜明，与2019年中考最后一问不同，同样考查复分解反应，2019年从反应物离子相互交换成分角度，而今年又有所创新从生成物有水，气体，沉淀的角度进行考查。学生可根据试题提供的信息和结论分析和归纳总结，提高解决问题能力、语言表达等能力。

      二、2021届考生应对中考的几点建议：

      1.注重夯实基础：复习时要立足教材，既要注重对基础知识的掌握，也要注重对知识的运用。

      2.重视实验：考生要多动手、勤操作，注意在实验中细观察、多思考，对实验过程中出现的异常情况不要轻易放过。

      3.突破热点题型：在扎实完成基础知识训练后，应对热点题型进行专项训练，明晰考点所指，体会在具体情境中运用化学知识和技能解决问题。

      2020年哈尔滨市中考化学试题出题模式与2019年大致相平，难度略有下降，在考试题目上基本没有变化。只是在一些习题的细节上做了微小的调整。

      一、试题特点：

      1.注重基础知识的考查，覆盖面高达95%。试题的素材源于教材，并结合社会热点问题设置情境，从化学的视角来分析问题、解决问题。如15题，在考查差量及元素守恒的同时，综合考查学生的审题、分析及计算能力。28题考查材料的性质，不同的是根据具体应用中体现出的优良性能选择所属碳纤维复合材料。29题与生活实际联系密切，考查糖类的作用、富含蛋白质的食物；钾肥的作用；乙醇的化学式等。

      2.传统与创新相结合，注重学生能力的考查。如31题分类题第二问中碳、一氧化碳还原氧化铜实验中碳、一氧化碳共同作用，重在原有概念基础上深挖学生分析和解决问题能力，让学生从多角度理解还原剂概念进而推导出作用。33题推断题打破了原有模式，在以往考查物质间反应关系基础上拓展了工业流程图的知识范畴，使推断题的考查内容不再单一，既拓展了知识方面的考查范围也考查了学生对知识的应变能力。35题实验探究的问法有所改变，淡化了以往的“对实验设计、结论的评价”。加强对实验思想的考查，更加注重考查学生分析、推理、逻辑思维及综合运用所学知识解决问题的能力。使学生在获得化学知识和技能的同时，也培养了学生科学探究的精神。

      2020年中考试题中设计了适当比例的容易题、中档题和较难题。三者的比例大约为6:3:1，容易题的难度系数为0.7以上。有区分性的题在设计上由易到难，有一定梯度。

      纵观整套化学试卷，稳中求变，试题注重从日常生活的衣食住行，社会生产应用和新闻报道的社会热点问题中提取素材，根据素材设问，并做了相应创新。 关注社会热点、关注人体健康、关注化学与生产生活的联系，就要求学生会用化学视角来分析、看待问题，将素材中提出的问题与化学知识相联系，用所学的相关知识来解答。要求学生有一定的分析、提炼问题的能力，同时能够紧扣教材，灵活进行知识迁移，将教材相关知识结合问题情境完整、准确而又合理地呈现出来，从而解释或解决该热点问题。   

      试题既重视知识与技能，又在活动与探究中体现过程、方法、情感态度与价值观，不回避重点与热点知识。在注重基础的同时，还注重学生能力的考察，基础知识覆盖面高达90%以上，素材选取来源于教材，目的是考查学生基础知识的积累和变式。

      选择题1-14题难度不大，知识点都是来源于教材。15题技巧计算：50g黄铜样品中加入100g稀硫酸，充分反应后得到固液混合物149.8g又向其中加入200g浓度相同的稀硫酸，充分反应后过滤得到滤液312.6g。求黄铜样品中锌的质量分数？是一道变化巧妙而又综合性很强的试题。需要利用两次不同的差量，求出参与反应的全部金属锌的质量。

      填空题28题利用哈工大百年校庆无人机表演作为背景素材，对制作无人机的复合材料——碳纤维复合材料的性能，锂电池内的反应原理及能量转化进行了考察。利用本题背景，增强了学生们的民族自豪感，让孩子们进一步了解了我国硬核科技实力，展示了我国的综合国力。31题分类题素材源于教材，问法新颖，但没有脱离实验在教材中的目的，需要学生对比分析，摸清楚本质，进行合理分类。

      不回避重点。30题微观模拟题来源于八年级教材54页氧化汞受热分解，考察学生用微观的角度解释化学变化的实质，同时也对粒子结构示意图进行了考察。32题综合实验题考查了学生两气制取实验的基本技能，同时深入考察了对制取二氧化碳中混有的氯化氢气体的检验。

      33题推断题难度不大，变化在于在本题中融入了九年级重要的反应流程——工业炼铁流程，但考察的很基础，让学生们既感觉特别，又感觉熟悉。

      34题贴近生活，以教材课后习题钙片中含钙量为研究内容，展开相应计算，其中一问需要学生们认真审题，求解钙片中钙的含量。35题实验探究最后三问继2019年最后两问研究复分解反应原理及实质后，继续深入剖析复分解发生对生成物的要求、其余生成物的类别及不变量。既让学生觉得熟悉，降低了学生对实验探究总结问的恐惧心理，又是对是否深入了解该反应本质的一种检测。

      哈市今年中考化学试卷的特点可以概述为：难度层次分明，题型稳中有变。

      一、选择题部分——重视基础知识点的考查，题型几乎没有改动，顺序适当有所调整，没有偏难怪。化学试卷中的选择部分注重检测学生的基础扎实度，很多人预想的新题型并没有出现，整体题型与近三年中考题保持一致，基础知识校订不细致的同学，相当于是降低了难度。选择第一题以营养素开头，题型完全与2019年一致，略有区别的是2019考查的是蛋白质相关知识，本次考试是维生素相关知识，相信这样的设计给广大考生树立了强大的信心。考生格外关注的技巧计算也中规中矩，运用平时所学的知识即可解决。

      二、中段部分——28-32题基础细致，有新元素加入。这部分试题，内容含量很大，知识点考查的相对更细致全面，这给同学们提了一个醒，要对教材上所有重要的知识重视起来，基础部分没有重点与非重点之分，都十分重要。个别题的问法有所改变，例如通过性能推断是哪种材料，能量转化的细节设计，气体制取题中要验证二氧化碳气体中混氯化氢气体等，在原有的基础上寻求突破，检验学生审题能力，随机应变能力等。考生格外关注的分类和类比题，也延续了运用书中原有图片，明确解决问题，同时运用初中已学知识总结归纳问题，进而升华领悟。

      三、压轴部分——33-35题，稳中有变。考生关注的流程图题本次考试出现在了推断题里，成为一大亮点，所考物质与炼铁高炉及炉内化学反应过程示意图相结合，该知识点复习的时候已经反复练习，相信考生能够应对自如。综合计算使用了今年比较热门的命题方式，而几个问题都是日常训练中中规中矩的题型，同时数据工整易于计算，难度相对比较低。科学探究背景素材比较常规，设计上比较新颖，但是前几问解决起来相信考生还是得心应手的，后面几问是对复分解反应的相关问题展开的探究，难度加大，考验学生综合解决问题的能力。

      2020年的化学试卷，难度相较2019年略低。今年是一个特殊的年份，对于广大考生实属不易，好在我们迎难而上，勇往直前。对于新初四的同学们，我们从这套中考试卷当中最大的收获就是，我们备考中除了要重视基础，吃透教材以外，更要解放思想，不要被历年中考题型束缚思路，用更开放，更全面的视角去复习，各位同学加油！

      今年中考化学整套试卷既注重对基础知识及其内在联系的考查，同时又注重对科学方法和能力的考查，试题突出了化学学科的特点，体现了《课程标准》的基本理念，也更加符合学生的认知规律。

      1.试题分析：稳中有变，变中求新

      化学试题在保证题型基本不变的前提下，在试题顺序和问法上做了适当的调整:如锂原子变为锂离子的细节处理，气体制取题中验证二氧化碳中混有的氯化氢等都是主要考查了学生利用所学知识临场分析、解决问题的能力；推断题中结合流程图这一信息，打破了此题的常规问法，是本次中考题的一个亮点，探究题后三问围绕复分解反应发生的条件提出问题，展开探究，主要从多角度，多视野对学生进行考查，要求学生在熟练掌握相关知识的基础上，还要对所学知识进行深层次分析，才能达到最终解决问题的目的。

      2.试题特点：注重双基，热点素材贴近生活

      试题对初中化学基础知识和基本技能进行重点考查，也再次体现了中考化学试题回归教材的这一突出特点，试题素材与生活密切相关，如第一题中对于营养素的考查，非选择题中的素材—口罩，探究题中“清水—牛奶—雪碧”等，都是将社会热点和学生最熟悉的身边事物整合到试卷中，将化学试题设计的非常接地气，让紧张的考生们能轻松快速的进入了审题答题状态，也充分体现了化学来源于生活、服务于社会的思想。

      3.建议:重视回归教材，强化知识迁移，加强实验教学，提升科学素养

      中考不仅考查了学生对知识的掌握情况，也对教师的教学起到了监督和检测作用，今年中考提示我们，教材是我们平时教学的工具，也是中考命题的依据，无论试题的题型和问法如何变化，中心出发点都是教材，这就要求教师在教学中要用好教材，落实、挖掘教材中的相关知识点，让学生感受到回归教材的必行性和重要性。另外，实验教学也是化学教学中至关重要的环节，通过分析、设计实验，能有效的提高学生的动手能力、观察能力和应用能力，让学生在不断的学习中提升化学学科的科学素养。

      与2019年中考题相比，今年中考化学科目的试题题型稳中求新，难度略低，探究题是2019年的延续。整体来看，体现一个“新”和三个“关注”，即知识点整合“新”将推断与高炉炼铁结合，关注社会热点疫情中人人佩戴的口罩与化学中哪种仪器的作用相同、关注人体健康、关注化学与生产生活的关系，将社会热点问题作为素材。

     其中，29题引用大家熟悉的“口罩”和酒精，创设问题情境，使同学们答题感觉有新意但不陌生，然后引入化学考点，这就要求学生会用化学视角来分析、看待问题，将素材中提出的问题与化学知识相联系，用所学的相关知识来解答。要求学生有一定分析、提炼问题的能力，审题能力，同时能紧扣教材，灵活进行知识迁移，将教材相关知识结合问题情境完整、准确而又合理地呈现出来，从而解释或解决该热点问题。在重视化学知识和技能的同时，更注意创设情境，贴近生活实际，力争使每个学生都能得到提高和发展。

      中考化学试题，既重视知识与技能，又在活动与探究中体现过程、方法、情感态度与价值观，不回避重点与热点知识。在注重基础的同时还注重学生能力，基础知识覆盖面高达95%，目的是考查学生基础知识的积累和变式。

      选择题难度不大，基础题、中等题、拔高题难度适中，选择题注重基础考查，知识点都是来源于教材中出现的素材，技巧计算采用差量法即可。探究题比较常规，难度适中，更像是2019年的续集。综合计算问法有变，解题思路不变。

      2020哈尔滨市中考化学试卷的风格，坚持以生活实际、生产实践、科学研究成果等真实情景为背景，注重全面考查学科基础知识和基本实验技能，着重考查学生的学科思想方法及学以致用的能力。在保持试题风格和难度稳定的基础上，在试题设计上注重公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期，同时合理控制试题信息量、优化作答书写量，彰显特殊时期的人文关怀。

      一、精心创设情景助力学生全面发展

      试题加强理论联系实际，精选体现时代精神、地域特色的素材，28题以哈工大“百年校庆”为背景，无人机的材料和电池，考查锂电池中的锂原子变为锂离子的情况，以及碳纤维复合材料在具体应用中体现出的优良性能。

      二、试题回归课堂教学紧密围绕教材内容

      试题注重回归教材，回归课堂教学，紧紧围绕教材内容，考查学生对教材知识的学习和理解情况，素材源于教材高于教材，引导学生进行深度学习，发挥教材的迁移作用。29题考查豆浆中富含的营养素；糖类的作用以及钾肥的作用；30题氧化汞的分解的微观模拟示意图；31题⑵以碳和一氧化碳还原氧化铜为素材，问其作用：考查学生从化学视角解释生活中的实际问题，充分体现化学服务生活的理念。

      三、注重基础知识和基本实验技能着重学科思想方法和学以致用

      15题技巧计算，避免繁琐，选取黄铜和稀硫酸反应，求锌的含量，可以用不同的几种方法来解决问题；35题，以酸、碱、盐的性质探究为主题，与2019 年中考相似，同样以教材中复分解反应为原型，从实验现象的观察、物质性质归纳、实验方案设计等方面进行多角度考查，试题层层递进、循序渐进，引导学生深刻领悟所学知识的内涵，试题紧紧围绕教材内容，或从一个知识点出发多角度设问，或从一个角度出发涵盖多个知识点，考查学生对教材知识的学习和理解情况，这样的考查源于教材又高于教材，充分发挥教材的迁移价值，体现了试题良好的区分度。

      四、试题信息多元亲和力增强

      试题信息多种多样，有文字、图形、模型、实验装置等信息，既有效呈现信息，又使试题亲和力增强。试题融合了“物质变化是有条件的，物质结构决定性质，化学与社会和谐发展”等化学学科思想方法，凸显定量与守恒思想，强调基于微粒、反应、条件、证据等多角度进行思考与分析，体现了宏观与微观结合、证据推理与科学实证意识。第30题、31题、35题均体现了以上特征。

      总之，2020年哈尔滨市2020年中考化学试卷延续以往哈尔滨市试卷的特色。坚持以核心素养为本，素材选取立足真实情境，试题特点宽广融通。试卷以立德树人为根本，重视教材本身挖掘，关注化学实验探究，强调化学思维培养，联系实际生产生活。情境富有时代气息，渗透人文素养，培养爱国情怀。试卷发挥初中化学教学导向作用，具有激励、评价、选拔功能，充分凸显了化学学科的教育价值、学科课程价值及思想价值。

      2020年哈尔滨市中考化学试题紧扣课程标准，立足教材，考试范围和出题形式与2019年相比没有太大变化。总体难度适中，侧重基础，无偏题、怪题、难题，有一定的区分度。试题知识覆盖面广，密切联系生产生活实际，关注社会热点问题。

      一、试题分析

      1.命题全面且难度适中。无论是素材选取还是问题呈现都很流畅，表达都很清晰。虽没有学生做过的成题，但学生答题时始终有种似曾相识的感觉，利于作答。如第1题仍为营养素知识的考查，而其他试题从物质的用途、食品安全、金属防锈、能源和资源的开发与利用、环境问题及社会热点问题等多角度进行了考察，体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

      2.注重对基础知识和基本技能的考查，1-14题对实验基本操作，物质的变化与性质，物质的组成和构成，物质的用途，化学方程式的书写，实验现象，营养与健康，材料和能源，气体的制备，化合价等基础知识进行重点考察；非选择题对于学生的计算能力，比较分析能力，归纳整理能力，规范表达能力等核心知识和技能反复考查，试题基础知识覆盖率达90%以上，能够面向各个层次的学生。

      3.试题的难易比例分配合理，实现了考试的选拔功能，在推断、探究几道试题的设计上有明显的梯度。如探究试题中“清水变牛奶变雪碧”的设置，灵活应用性题目增多，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。

      4.突出化学学科特点，体现了试题的综合性。无论是选择题还是非选择题，每道题都不是靠单一知识就能够解决的，都需要对信息进行提取加工整合后才能判断，思维含量很大，提问角度多样，答题时需要扎实的基础知识，认真的审题习惯，规范的表达和准确的计算。

      二、对今后化学课堂教学的几点思考：

      1.进一步转变教育观念，提高课堂教学的有效性，日常教学过程中要建立全面的目标意识，要面向全体学生，从知识技能过程与方法情感态度与价值观三个维度综合考虑，精心设计每一堂课的教学目标内容和方法。

      2.注重化学用语和专有名词的规范性教学，注重基础知识的教学，强化对重要的化学用语及元素，化合物知识等初中化学主干知识的教学，特别是与日常生活和工农业生产有联系的重要的单质及化合物的教学，加强化学知识在科学、技术、社会与环境中的应用，着眼于既要培养学生学习化学的兴趣，又要注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

      3.加强审题能力的培养，切忌答非所问，加强审题能力的培养，注重培养学生获取有用信息解题的能力，使学生会读题审题析题，并能用书面语言文字进行正确表达题目，问什么，答什么，既要弄清题目要求，还要切忌画蛇添足。

      4.加强实验教学，注意培养实验能力，学生实验设计评价和在新情境中应用实验解决问题的能力有待提高，尤其是对思维广阔性敏捷性要求的提高，对动手进行实验操作，掌握实验基本技能要求的提高，也是对实验技能在实际应用中要求的提高。

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